[SPEAKER_16]: 和照顾者，非常欢迎，欢迎，欢迎参加今晚我们的学校委员会会议。 晚上好，节日快乐。 十二月到了，标志着许多不同宗教派别和文化的节日季节的开始。 我们当地犹太社区的许多成员将从本周四晚上开始庆祝为期八晚的光明节。 光明节有时也被称为光明节，恰逢 12 月最短、最黑暗的日子，恰逢其时且受欢迎。 无论您的宗教信仰如何，这都是在黑暗的夜晚寻求额外的光明和温暖的最佳时机。 因此，我们有许多精彩的节日筹款活动正在进行，我只想花一点时间来认识他们。 我们出色的乐队成员在这里，他们仍在出售圣诞树和节日花环。 这个，这个特别的筹款活动是我个人最喜欢的。 我和我的女儿一起摘一棵树，摘一些叶子，如果你能出去的话，它们都是优质的树木和叶子，而且我不会因为这美妙的事情而收到任何佣金。 对乐队筹款活动大喊大叫，但这很棒。 事情发生在这个周末和下周末。 所以周六和周日的时间在 10 点到 4 点之间。 你可以买一棵树或一个花环。 它发生在梅德福高中停车场。 再次强调，所有收益都将惠及我们屡获殊荣的出色乐队和护色团队。 另外，我们在高中有二年级。 这个假期他们正在制作现代糕点。 再次强调，如果您想避免商店里疯狂的排队，请下订单。 我上周在周五的备忘录中分享了这个链接。 所有订单将于 12 月 14 日之前接受，所有收益将用于支持我们的二年级学生。 另外，对于在场的人和整个梅德福社区来说，如果您去过麦格林安德鲁斯综合大楼校园附近的任何地方，麦格林游乐场现在周围都有栅栏，这是为了每个人的安全。 所以我们真的很兴奋，因为麦格林学校游乐场将会 我们新的无障碍校园。 因此，马萨诸塞州的此类设施并不多，但将向所有人开放。 我确实相信我们会有很多来自邻近社区的游客来使用我们的新公园，因为它适合我们所有的年轻人。 因此，施工原定于春季开始。 然而，时间表已提前，拆除工作将于本周进行，希望仍能按时完成游乐场。 如果我们幸运的话，他们甚至可能会提前完成一点。 因此，在施工期间，游乐场将不对公众开放。 我知道这对我们的年轻人来说是一个悲伤的消息，但它需要关闭，因为它不再安全。 所以我们确实知道这是临时通知，但我们是被临时通知的。 当我们发现这一情况后，我们立即转而确保将这一情况传达给社区。 因此，如果麦格林游乐场是您选择的游乐场，那么您现在还有很多其他选择。 哈里斯游乐场、马贡游乐场、洛根和新装修的莫里森游乐场。 所以附近还有很多其他选择。 工作将于上午 7 点之间进行。 下午 3 点，我们正在与建筑公司合作，因此我们希望确保在您接送孩子时尽量减少对到达和放学时间的干扰。 所以，请让我们了解最新情况。 让我们知道。 我确实想向我们的市长 Breanna Lungo-Koehn 和梅德福学校委员会致以特别的感谢。 我们要感谢市政厅的工作人员、老师、 我们学校的工作人员和管理人员。 我们要感谢我们的家人和社区合作伙伴。 我们还要感谢 Shanine Pellequin，她是一位家长，也是操场领域的一位伟大倡导者和专家，她利用她的专业知识真正帮助我们为学生提供最好的操场。 因此，我们感谢大家和整个社区的支持。 此外，社区的另一个重要更新。 这是关于我们的初级识字筛查。 邀请小学看护者和家庭加入我们的助理学监，Ms. 那边的苏珊·加鲁西 (Suzanne Galusi) 和我们的识字教练克里斯汀·豪厄尔 (Kristen Howell) 做了关于小学生早期识字筛查的演讲。 您可能已经收到了小姐姐发来的消息。 Galusi 和您学生的小学有关您学生的屏幕结果的结果以及即将进行的演示将是一次精彩的演示，将于明天星期三进行， 明天是星期二，没错。 12 月 6 日星期三下午 6 点 30 分 在麦格林学校图书馆。 12 月 6 日这个星期三，再次在 McGlynn 学校图书馆二楼举行。 我们将进行现场演示，以真正帮助家庭了解评估结果。 所以谢谢你，女士。 加鲁西，谢谢你，女士。 豪厄尔，您本周要做的演讲。 我们只是想让您知道尽早进行普遍筛查。 这对于促进每个孩子的阅读成功至关重要，我们重视与您的合作关系。 今天我在麦格林学校幼儿园的教室里。 我看到一些学生正在阅读他们的早期读物。 他们非常兴奋。 我想我更兴奋，因为我想，哦，现在才 12 月 4 日，而你正在阅读。 所以我们的学生正在做一些很棒的事情。 因此，让您的孩子在家读书给您听，鼓励早期识字和阅读。 我也只是想让我们的听众知道幼儿园注册，这对于我们获得明年进入梅德福公立学校的学生的准确数量至关重要，幼儿园注册将于下个月开始。 一月。 所以我们从一月开始，持续了几个月，但如果你们中的一些人还记得的话，今年夏天我们确实在 11 点有一个惊喜。 我们有很多幼儿园的学生来注册，我们被迫开设额外的教室，你知道，周转时间非常非常短。 所以请留意那些， 幼儿园注册机会，我们将提供儿童保育和口译服务。 同样，第一场活动将于 1 月 16 日举行。 即将在全区范围内发生一些重要的活动。 12月5日，也就是明天，7点在Zoom上与马萨诸塞州教育融资局举行财务规划网络研讨会。 请访问梅德福高中网站，或者您可以联系 Stacey Shulman 了解更多信息。 因此，对于大三学生、高年级学生、想要了解信息的家长，甚至如果您有大一或大二的学生，并且您是早期规划者，请利用这个大学财务规划网络研讨会。 正如我之前所说，12 月 7 日将标志着光明节的第一个晚上，祝我们的犹太朋友、家人和邻居光明节快乐。 12月13日至14日，我们精彩的乐队再次出现 我们的管弦乐队假日音乐会将于晚上 7 点在梅德福高中举行。 保存日期，标记日历，给手机充电，准备好拍摄漂亮的照片和视频，并将它们记录下来。 因此，12 月 13 日和 14 日，请保存这些日期。 所以我将与大家分享一下今晚将要发生的事情的快速概述。 今晚， 除了欢迎和认可我们出色的乐队和护旗队学生。 今天我们还将听到密西塔克小学校长凯瑟琳·凯 (Kathleen Kaye) 的精彩演讲，她和她的副校长，Ms. 南希·谢尔曼·哈德森。 我们还将听到精彩的演讲 安德鲁斯中学校长Ms. Jennifer Skane 和她的副校长 法拉·莱利（Farrah Riley）也在这里。 因此，我们期待今晚听到您的两场演讲。 今晚我们还将听到 女士的演讲。 Galussi、DeLava 先生和 Bernadette Riccadeli 博士介绍了我们地区的 NWEA 地图结果。 这又是我们的地区评估。 我现在就想去认识一下，因为我们正准备为我们出色的乐队成员和护旗队做好准备。 上个月，我们的野马队在 NESBA 决赛中获得的不是第三名，也不是第二名，而是第一名。 我们能给他们热烈的掌声吗？
[SPEAKER_17]: 我们为你感到骄傲。
[SPEAKER_16]: 他们获得了白金奖章。 除了成为新英格兰二级联赛冠军之外，他们还获得了最佳音乐奖、最佳视觉奖、最佳整体效果奖和最佳色彩后卫奖。 这在梅德福乐队历史上还是第一次。 作为一个社区，我们非常自豪能够庆祝这些模范野马音乐家和表演者。 我们能否再给他们一次掌声？ 因此，为了表彰这一巨大成就，我们非常高兴代表整个野马社区向每位学生颁发证书。 非常感谢女士。 Haley Weller，美术协调员兼乐队指挥， 和女士。 乐队助理总监杰基·加夫尼 (Jackie Gaffney)，感谢他们为支持乐队计划所做的辛勤工作，并感谢我们乐队和护旗学生的父母、看护者和家人，他们是他们最大的粉丝和支持者。 谢谢大家。 这个时候我想给Wendell Kern市长给每个学生颁发证书，然后我们再想办法拍照 与整个学校委员会。 所以，如果可以的话，请大家保持掌声，直到所有名字都读完为止，因为我相信我们有 48 名优秀的学生值得认可。
[SPEAKER_17]: 伊利亚·阿达明克. 我很抱歉。
[SPEAKER_03]: 只是下去，还是让他们走？ 我认为是麦克风。 好的，让我复制一下。 谢谢。 恭喜。
[SPEAKER_02]: 恭喜。
[SPEAKER_17]: 吉安·阿塔里斯。 恭喜。 芦原信孝. 肯扎·巴鲁拉. 阿兰娜·布鲁诺. 米凯拉·卡拉汉。 周曼迪. 安吉尔·科尔伯特. 露西娅·萨塔基. 还有克里斯汀·德佐特尔。 露西娅. 安·杜普斯。 夏洛特·福蒂. 玛格丽特·福勒。
[SPEAKER_03]: 不在这里，不在这里，哎呀。
[SPEAKER_17]: 托普·福勒。 戴维斯·弗里马克。 维奥莱特·弗里马克。 加文·丹麦. 还有杰玛·贾迪诺。
[SPEAKER_16]: 卡格尼。谢谢你，加文。我以为是法语，我的错。朱莉娅·哈勒姆·贝克。
[SPEAKER_17]: 还有西德尼·哈米尔。 本杰明·海耶斯。 亚历山大·霍珀. 塔里亚·印达纳. 伦诺克斯花。 还有建刘。 马塞拉·卢卡斯. 还有卡梅拉·诺戈里。 查尔斯·阮. 哈里森但是。 德克兰·马斯通。 内文·穆斯通. 劳伦·穆斯通。 阿雅·纳贾尔。 阿雅·纳贾尔。 还有梅芙·尼古拉斯。 艾迪生·米奇. 和伊莎贝尔·奥利维拉。 德雅·帕金森和贝瑟亚·皮尔斯。 林赛·奎因。 还有内森·奎因。 德西德里奥·塞萨。 马格德拉·雷·塔克利。 还有唐季礼。 马特·德拉维德. 本杰明·鲁尔斯. 还有乔纳斯·罗尔斯。 简·瑞恩. 还有莎拉·优素福。 玛吉·韦斯拉。 玛丽亚，我道歉。
[SPEAKER_06]: 热烈的掌声送给我们的校长。
[SPEAKER_03]: 还有我们的乐队和护旗队。
[SPEAKER_16]: 你们想来这里吗？
[SPEAKER_06]: 我们应该从这里起床。
[SPEAKER_16]: 哦，我们七个人。 好的。
[SPEAKER_06]: 你想进来吗？ 好吧，你们三个先这边过来。 有电梯。 你可以到这里来，以便我们可以。 乐队成员，进来吧。 进来吧。 乐队和护色员，就在这里。
[SPEAKER_03]: 艾丽卡，上来吧。 是的，往这边走。 是的，就在前面。
[SPEAKER_06]: 盖住那个相机。 是的。 后面的人个子高。
[SPEAKER_03]: 可以让一排人跪着。 不知道为什么麦克风没声音了
[SPEAKER_07]: 谢谢警司的最新消息，并再次祝贺野马军乐队和我们的护旗队。 我谨欢迎当选学校委员会艾丽卡·赖因菲尔德 (Erica Reinfeld) 和亚伦·奥拉帕德 (Aaron Olapade)。 感谢您加入我们。 我知道您今晚和 18 日可能会在这里，所以 1 月份有两次会议，对吧？ 欢迎。 我不确定我们是否有学生代表。 库欣博士？ 还没有。 我们不知道。 好的。 但我只是想打个招呼，如果我们这样做的话。 所以谢谢你。 接下来，我们有第三名，Misatoch 小学和 Andrews 中学的更新。 是的。
[SPEAKER_13]: 我们跳过了第五项，同意议程。 它在头版上。
[SPEAKER_07]: 哦，天啊。 我很抱歉。 恢复到同意议程的常规业务顺序。 我们有 2023 年 11 月 20 日起的账单和工资单以及学校委员会例行会议纪要。 是否有批准同意议程的动议？ 麦克劳克林议员批准动议，克雷茨议员附议。 都赞成的人吗？ 是啊。 那些都反对？ 同意议程已获批准。 现在，根据主管的报告，第三号。 这是密西塔克小学和安德鲁斯中学的最新数字。 我们有小姐 密西塔克校长凯西·凯 (Kathy Kay) 和 詹妮弗·斯卡恩 (Jennifer Skane)，安德鲁斯中学校长。 欢迎。 一次只进行一项或同时进行两项，具体取决于您的计划。
[SPEAKER_16]: 是的，米斯托克是第一。 还有女士。 谢尔曼-哈德森，非常欢迎您...她在这里。 感谢您今晚来到这里。
[SPEAKER_01]: 非常感谢您邀请我展示在 Missituk 发生的所有事情以及计划继续发生的事情，如果没有 Missituk 令人惊叹的 PTO 以及敬业的工作人员，这一切都不可能实现在米斯托克小学。 其中之一就是谢尔曼·哈德森先生，他是我的左右手，有时在需要时是我的脚趾。 David Nguyen 也跟我一起来。 他是密西西比州学校理事会的成员，所以今晚他将提供支持。 非常感谢您，希望您喜欢所看到的内容。 这是我们的学校，这就是正在发生的事情。 因此，我们总是以浮板和游乐场开始新的一年。
[SPEAKER_03]: 8 月 22 日，孩子们要出去，通常他们从来不会 我们的 ETO 运行 1、2、3、4、5。
[SPEAKER_01]: 怎么样？ 是的。 好吧，他们再次见面，只是为了重新熟悉并在操场上玩得开心。 再说一次，你会经常听到我说 Missittuck PTO，因为他们确实以令人惊奇的方式帮助我们。 去年春天，我们在密西塔克做了一件令人兴奋的事情，那就是我们进行了试点筛选计划。 那么已经报名幼儿园的同学们 进来后，他们能够见到老师。 所以我们能够在开学前进行筛查。 它确实对我们的安置有帮助。 很多天，谢尔曼·哈德森先生和我都会说，哇，我们真的很高兴我们做到了这一点。 因此，我强烈建议我们是否可以继续前进，竖起两个大拇指。 我们在 9 月 8 日进行了下一次活动，这是我们通常在健身房进行的地方，但那天真的非常非常热。 于是我们走到操场上，整个学校，从幼儿园到五年级，老师们在我们的柏油路区域围着学生转。 然后老师们做了什么，因为我想让学生认识大楼里的每个人，所以他们介绍了左边的人。 所以那位老师必须打个招呼并再次熟悉。 他们已经这样做了，因为那是 9 月 8 日。 但他们向全体学生讲述了这个人的一些好话。 正如你所看到的，他们在笑。 他们玩得很开心。 我们传递了一个扩音器，但几乎没有人愿意使用它。 所以有些老师不需要它，但有些老师需要。 然后在 9 月份，PTO 帮助我们组织了冰淇淋社交活动。 这就是 PTO 冰淇淋社交活动。 正如你所看到的，我们有，当幻灯片改变时，希望很快，你可以看到他们有父母帮忙提供冰淇淋。 我们很多去密西西比河的学生几乎每年都会回来。 我们有点敦促他们，如果你也来的话，你可以得到免费的冰淇淋。 所以这通常效果很好。 然后你就可以看到他们玩得很开心。 中间就是我，我用我的大相机和一些孩子拍了一张自拍照。 所以他们从中得到了乐趣。 然后，PTO 会设置一个可以拍照的地方。 所以我通常也在那里玩得很开心。 下一次活动将于 10 月 4 日举行，我们每年举办两次。 我相信很多其他学校也参与其中。 十月，是全国步行、骑车上学的日子。 PTO 再次真正参与其中。 为了让所有想要参与的学生参与进来，我们所做的就是我走到拐角处，在公共汽车上遇见孩子们。 他们下了公共汽车，然后走上街道，我们有家长志愿者，以确保每个人都安全地散步，然后 PTO 所做的就是他们写的，但你可以看到，我要说我确信韦恩·特拉巴霍（Wayne trabajo）在现场用西班牙语和葡萄牙语欢迎这些孩子，这是错误的，你知道， 庆祝我们学校的多样性。 然后 PTO 在学校等待，他们让孩子们签上他们的名字和老师的名字。 然后他们所做的就是决定，嗯，他们进行统计，到一天结束时，他们让我知道哪个班级的参与者最多。 所以他们获得了金鞋奖，你可以看到这是孩子的一只旧运动鞋，他们刚刚涂了金色。 但孩子们真的很喜欢。 四年级施拉莫维茨夫人的班级是今年的获奖者。 所以我给他们拍了一张照片。 十月，我们举办了故事之夜和 PTO 书展。 这是由 Scholastic 制作的。 你可以看到我们的总销售额相当多，超过 9,000 美元，几乎是 10。 然后其中一些钱会以学术美元的形式返还给我们。 所以有时 PTO 会购买地毯或 使用那些 PTO 的钱，可以为图书馆提供可移动的椅子，甚至只是书籍。 然后在同一天晚上，我们有老师、高中生，还有之前来过这里的英格丽德·蒙卡达夫人，我们用英语、葡萄牙语、海地语、克里奥尔语和西班牙语给来到我们房间的孩子们读故事。 我们举行的下一次活动是在 10 月 25 日，这是我们学校的一个试点项目，是由亨德里克·吉迪恩斯 (Hendrick Gideons) 带给我的，他整个夏天都来拜访过我，我们计划好了他在哪里做这件事，而不是为了——名为 Down by the Riverside 的盈利组织，如果有人想查看，电子邮件地址就在那里。 他还与黑人退伍军人威利·J·劳斯 (Willie J. Laws) 合作 他是一位终生的布鲁斯音乐家。 他在德克萨斯州长大，并在全国各地巡回演出，但最终定居在马萨诸塞州。 他和 Gideons 先生一起做了两次 45 分钟的课程，这样整个学校都能参加。 他们专注于使用音乐作为在人们和社区之间建立联系的一种方式。 因此，劳斯先生也在我们学校的亲密环境中分享了他自己作为表演大师的经验，吉迪恩斯先生也给我发了一份 该程序的一些链接，但它长四分钟，而且今天也来了，所以我与爱德华-文森特博士分享了，如果她想与您分享，那么您可以看一下。 十月份，你们很多人都已经知道了，我通常每年都会邀请你们来学校给班级读书。 为 Jumpstart 阅读记录。 我每天都在查看该记录是否被打破。 他们给了我很多其他电子邮件，但我还没有发现。 它已经成为一个如此大的组织，我不知道我们还能打破纪录。 但这很有趣，因为社区成员进来给我们低年级的学生读书，然后高年级的学生给中年级的孩子读书。 然后我像个疯子一样跑来跑去拍照。 所以你可以看到今年参加的一些名人。 这本书是珍妮·桑切斯·托雷斯（Jenny Sanchez Torres）写的《With Many of Love》。 我认为孩子们真的很喜欢它。 因此，感谢所有自愿贡献时间的人。 对于那些无法忙碌生活的人，我理解。 因此，过去 12 年我一直在做的一件事是，因为这是我在密西西比斜线哥伦布小学的第 12 年，我们每周都会颁奖。 我们称它们为奇迹之作。 我不再将它们发布为 www，因为我收到了来自一家公司的电子邮件 英格兰人说那是商标。 但如果我称其为奇迹之作，我们就可以出发了。 这就是我们所做的。 基本上每周都会发生这样的事情，谢尔曼·哈德森夫人和我到处跑，老师们提交一些孩子所做的精彩的事情，然后他们就说，嗯，这真的很好。 所以我们给他们一张证书，我们给他们一个疯狂的小握手和一支铅笔。 孩子们微笑着。 他们真的真的笑得合不拢嘴。 有时他们会说，哇，这是我的第五个了。 他们对于得到它感到非常兴奋和自豪。 它挂在冰箱上。 我们也将它们提供给员工和社区成员。 所以你可能是这些的接收端。 如果你有的话，感谢你为密西西比河所做的一切。 我们还出版了一份名为《行为与公民》的月刊。 这些是为那些 通过负责任、尊重和安全，并在整个月尽可能遵守学校规则，让自己脱颖而出。 所以老师提交了一个孩子，所以一年有 10 个获奖者，他们会得到像丝带这样的东西。 如果他们要吃学校午餐，他们就可以减少午餐排队的时间。 他们和我以及一些朋友坐在舞台上。 我们玩游戏。 我开始认识他们。 我拍了一张照片。 我把它发布到网站上。 他们可以帮助我们选择下一个精神日。 所以这有点减轻了我的压力。 南希和我计票。 这将是睡衣日。 任何想参加的人，现在是十二月底。 今年第一次，我必须承认我在另一所学校的会议上听到，我们做了 PTO 行李箱和对待。 PTO 所做的就是邀请家人装饰他们的汽车和行李箱，穿上戏服，给孩子们提供糖果。 来自密西塔克和其他社区的 200 多人在密西塔克停车场进行了“不给糖就捣蛋”活动。 孩子们玩得很开心。 在克里斯蒂娜·麦戈迪夫人的大力帮助下，PTO 每年还支持文化活动。 她几乎为每个人都组织了这个。 正如您在活动列表中看到的那样，每个年级都至少有一项活动已进入。 整个学校都参加了非裔巴西武术、音乐和舞蹈。 他们又做了两次会议。 我真的很高兴他们没有要求我上台和他们一起尝试，正如你在图片中看到的那样。 我是做不到的。 不久前，《好奇的生物》于 11 月 17 日进入幼儿园。 在图片中，你可以看到贾巴里的脖子上绕着一条蛇。 那是真的。 他们绕过了它，好吧， 他们没有绕过。 好奇生物组织的人抱着这些动物。 但孩子们能够触摸海龟。 那是杰克手里的一只雪貂。 然后在左角，你可以看到那不是乌龟的头。 那是她放在乌龟背上的一条须龙。 虽然它不会一直存在，但我想，它确实构成了一幅非常酷的照片。 感恩节前夕，我们的两个班，女士。 改变莲和女士 Penta，他们举办了一场家庭庆祝活动。 因此，他们邀请父母或祖父母进来，无论谁可以来，都带着自己的食物，这样我们就不必担心任何过敏或类似的事情。 他们坐在一张非常大的桌子旁，分享小吃，然后庆祝。 孩子们为父母制作了餐垫，并讲述了他们的感恩之情，这真是一次甜蜜的活动。 密西沙加 PTO 再次在我们学校赞助了很多活动，这里列出了其中的一些活动。 书展，我们已经举办过一次，还会举办另一次，波特广场。 今年，我们第一次在 PTO 虚拟会议中使用隐藏式字幕，他们选择了只能使用一种语言，所以他们选择了葡萄牙语，因为葡萄牙语往往是使用葡萄牙语的人数最多的语言。我们的学校。 还列出了许多其他内容。 这个星期六我们确实举办了乡村工艺品博览会，非常棒。 我很高兴地说我的圣诞购物即将完成。 谢谢 PTO。 他们再一次帮助了我的生活。 Who's Reading 总是一个精彩的活动，而且参与人数总是非常多，所以这也很令人兴奋。 然后，你知道，很多学校都会举办感恩日或感恩周。 PTO 做了一个月，所以这是相当壮观的。 BTO 还为我们进行的实地考察提供资助。 所以我刚刚为你们列出了学校将要进行的一些地方。 同样，他们帮助支付每个年级至少一次旅行的费用。 所以你会看到每个人都有代表。 当然，学区今年为我们提供了很多培训机会。 再次，你会看到这个列表，欺凌，希尔扫盲，EPRI 培训，HMH，这是我们新的阅读计划，扫盲辅导，在 Paul DeLiva 先生的帮助下进行数据分析，我很高兴他住在里面我的建筑，阅读科学，然后是 ST 数学。 所以在下一页，我只是觉得看吉吉的照片可能会很有趣。 卡拉·贝茨夫人将成为我们的 ST 数学冠军。 所以她将在图书馆创建一个公告板，因为孩子们总是去那里，这样他们就可以看到他们的统计数据以及他们走了多远。 这是一个时空程序。 它可以帮助孩子们运用推理来解决数学问题。 他们在课堂上使用它。 他们可以在家中使用它。 去年，吉吉本来应该来的。 这将是我要穿上的服装。 所以这没有发生，但希望今年会发生。 我认为我们要尝试做的是得到一个吉吉毛绒玩具，然后是拥有它们的班级，这样我们就可以像运动鞋一样传递它。 然后我们还会举办更多活动。 它们还没有发生，但我们将会举办冬季音乐会，我们总是用视频记录下来。 今年在密西塔克，我们将尝试一些新的东西。 我们将称之为，我不知道，我们可能会更改名称，但基本上它是一个专业展示。 因此，体育老师、美术老师、音乐老师、Nexus 老师和图书管理员都会在那里。 我感觉我正在忘记一个人。 他们只是向家庭展示孩子们在课堂上学习的一些全年可能完成的事情。 那将是在春天。 春季将有一辆步行自行车上学。 我们五年级总是有一场排球比赛，学生与老师比赛，学生并不总是赢，但大多数时候他们都会赢。 我们再次度过了有趣的一天，PTO 通过他们的男人、女人和个人力量提供了真正的资金和支持。 PTO 会举办年终舞会，这对孩子们来说总是很有趣。 感谢您的聆听。 有人有任何疑问吗？
[SPEAKER_07]: 非常感谢。 谢谢。 我们感谢您的介绍。 是的。
[SPEAKER_12]: 晚上好。
[SPEAKER_15]: 晚上好。
[SPEAKER_12]: 如果我戴上这些，我就能看到你，但我看不到这个。 所以谢谢你。 晚上好。 所以今晚我来到这里是很合适的，因为今天实际上是我在该地区的第 90 个工作日。 我很高兴地说，了解所有 MedFit 公立学校系统以及学生和家庭是一次令人惊奇且有益的经历。 我渴望继续与员工和家人一起努力，为社区带来积极的影响。 所以我只是从一些数字开始。 我们目前的招生人数约为 455 名学生。 我们看到很多学生在学年开始时加入我们，转学到我们学校。 通过我们的指导计划的支持，我们在确保他们成功过渡方面取得了一些成功。 我们甚至希望开始一名学生 导师计划，学生可以帮助指导在我们学校开始学习的学生。 我们第一季度的荣誉榜非常惊人。 如果你把所有这些数字加起来并算一下，我们大约有 76% 的学生进入了荣誉榜，无论是本季度的荣誉还是高荣誉。 我们的教师，我们有60名教育工作者，要么是核心教育工作者，要么是探索性教师，要么是体育教师，要么是特殊教育教师，然后我们有大约20名支持人员。 这些是我们的议员等等。 我不得不说，我认为我拥有该地区最好的员工之一。 所以在课堂上，我们在课堂上非常活跃。 哦，我没有参加。 对不起。 让我补充一下，我们确实有 95.4。 我已经准备好将其提高到 95 以上，这样我就可以突出显示到 96。 这就是我的目标。 我希望在学年结束时达到 96% 的出勤率，然后明年甚至可能会提高。 我们拭目以待。 嗯，所以，是的，呃，出勤率，嗯，非常兴奋地说，至少 133 名学生的出勤率是完美的。 所以这真是太神奇了。 嗯，所以在课堂上，嗯，我们的学生一直在努力学习一些新技能，掌握他们已经学到的技能， 所以我只是强调了我们在 7B 中所做的一些事情。 我们社会研究课程的学生在 Ms. 中做了一篇比较和对比文章。 奥多诺休的课上，他们必须把各国的读写能力和针对不同国家的不同研究点进行比较和对比 他们通过多单元课程做到了这一点。 然后学生们实际上可以在主大厅的一个公告板上发布他们的课程。 如果学生愿意，他们可以选择向同事和其他学生表明自己的身份。 很多学生确实选择将自己的名字写在论文上，并表彰他们的辛勤工作。 所以这非常令人兴奋。 在退伍军人节，特雷蒙蒂先生班上的学生 整个星期都在为整个学校工作。 我们已经了解了退伍军人节的含义，并尝试强调退伍军人节的不同方面。 最后的高潮之一是，学生们被邀请通过“感恩行动”给退伍军人和现役军人写信。 我很高兴地说我们已经发出了 98 封信，这些信将被发送到当前 军人和我们学生决定制作一些罂粟花并装饰主大厅的一块木板。 这些内容突出了我们现有的一些员工和退伍军人的家庭成员。 所以这非常好。 我还知道凯西提到了 ST Math，所以我们非常兴奋 我们有一笔拨款，为我们的八年级学生提供 75 个数学许可证，学区将获得额外的拨款，以便我们所有的八年级学生都可以使用 ST Math，这是一个概念性数学课程，学生将能够不仅可以利用它来培养一些补救技能，而且如果他们准备好扩展学习，还可以丰富自己的知识。 我们还有什么？ 一切都太少了。 右边的图片是我们的全球学者计划。 所以全球学者是我们七年级的一个机会 公民学生有机会与来自世界各地的学生一起工作。 他们决定一个感兴趣的主题，然后与学生一起研究如何利用世界各地的不同文化和不同技术来解决该问题。 所以他们可能正在与西班牙的学生一起参加 Zoom 会议，或者，你知道， 另一个国家，然后来自野生动物的那位女士娜塔莉·博约（Natalie Boyo）进来和我们的学生交谈，他们出去散步，他们观察了神秘河分水岭，他们将其纳入他们的问题中今年正在解决这个问题，所以这也非常令人兴奋。
[SPEAKER_05]: 下一张幻灯片。
[SPEAKER_12]: 因此，当我开始在安德鲁斯开始工作时，我会见了家长，会见了工作人员，会见了家庭，会见了学生，还会见了来自整个学区的其他管理人员。 我深受鼓励的两件事是为学生创造有趣和丰富的机会并增加沟通。 因此，我所做的两件事是，我们发布了一份每周时事通讯，并在周五晚上发送给所有家庭，只是强调学生们正在做什么或即将发生什么。 另外，您知道，我们将所有 PTO 活动都放在那里，因为我们有非常强大的 PTO。 PTO，我感觉我在这里失去了一页。 今年到目前为止，PTO 已经举办了几场成功的活动。 我们举办了一场馅饼筹款活动，我不得不说我在感恩节得到了巧克力浓馅饼。 这是要死的。 我们正在举办一场肠道运动鞋筹款活动和捐赠活动。 还有机会举办一个家庭之夜，凯文，一位经营很多家庭的绅士，我们玩家庭恩怨，玩宾果游戏，孩子们玩得很开心。 我输了，但没关系。 所以今晚我们在福特酒馆度过了一个餐厅之夜，明天晚上我们也有一个。 显然所有这些活动都是为了筹集资金来帮助支持一些 丰富的机会，以及我被要求带回来的另一件事，那就是实地考察和舞蹈。 所以我们已经有了，我觉得我在这里错过了一些东西。 谢谢。 好的，然后我们在年初举办了课程之夜，我们邀请学生来帮助担任学校的领导，以便他们帮助家长参观学校。 学生们非常享受这个进步的机会。 他们也向家人表达了对学校的自豪感。 所以这真的很有趣。 你在这里看到的一些图片，底部的项目是我们决定要求人们把他们的甜点带到家庭之夜，我们要求他们带一些来自他们文化的东西。 所以那天晚上我们必须尝试很多不同的文化甜点，我吃了一些巴西巧克力球，我不得不说，我问她圣诞节是否可以吃一些。 下一张幻灯片。 因此，学生活动，我们很幸运地说，想要参与我们学生活动的学生人数如此之高，以至于在年初，我必须与我们的几位顾问一起做一些计划和他们在一起。 我们如何安全地安置所有这些学生？ 排球，我们有大约 120 名学生参加，我们想，我们不能在某个特定的下午这样做，所以我们必须每隔一周按年级进行一次。 我们学校刚刚迎来了一位新员工，所以我很高兴地说，我们将在下周开始成立自己的安德鲁斯中学 GSA 俱乐部。 到目前为止，我们的 CCSR 非常成功。 我们的 CCSR 俱乐部有 60 多名孩子。 我们在 Melanie North 和 Marissa Isbell 的指导下完成了两个非常成功的项目。 第一个是他们在 10 月份通过为学生画脸筹集了 300 多美元。 学生们很喜欢它，这笔钱也被用于乳腺癌研究。 其次，我们的感恩节食品活动非常成功，我们为家庭制作了 36 个篮子。 这些篮子是一个巨大的洗衣篮，里面装满了你能想象到的所有东西，还有钱、一张火鸡礼品卡、所有的装饰品、纸盘和所有的物品。 我们有很多这样的人，所以我们能够联系到麦格林中学。 我们为安德鲁斯中学的学生和家庭提供支持。 我们发送了一些到老年人中心，也发送到 社区冰箱，是这个名字吗？ 社区冰箱？ 所以那是学校非常成功、非常活跃的一天。 学生生活是我被要求去了解的下一件事。 你能帮我换一下幻灯片吗？ 所以我们在十月举办了第一个精神周，从睡衣日开始，我不得不说这是我一年中最喜欢穿睡衣上班的一天。 然后我和孩子们一起打扮起来，我就是奇怪的芭比娃娃，直到那一天我才知道。 哦，不，不，不，不，我们不分享这些。 所以我们有一天学生穿得像老师，老师穿得像学生。 那是相当有趣的。 然后展示您的野马自豪感并展示您最喜欢的球队的支持。 我们所做的就是要求老师评分。 还有Tally，最有校风的队伍。 这就是我们的 6B 团队。 所以感恩节前一天，你可以看到他们的照片。 我们去了自助餐厅，PTO 帮我给那些孩子买了一些披萨。 在出发去感恩节休息之前，他们吃了一顿美味的披萨午餐。 我们有一个非常活跃和成功的国家青少年荣誉协会。 我们的学生在年初必须写自己的演讲稿，站在同龄人面前， 发表他们的演讲并当选为 NGHS 的职务，我认为作为一名中学生很难做到这一点，并且为他们感到非常自豪。 我们确实已经计划了三次实地考察。 接下来，12 月 20 日，六年级的学生将在斯通姆剧院观看《闪电之盗》。 春天，七年级的学生将在会德丰剧院观看《时间的皱纹》。 八年级时，我们会去卡诺比湖 (Canobie Lake) 享受一点乐趣，然后再去高中。 十月份我们还举办了一场六年级舞会，所有学生都穿着霓虹灯，还有霓虹灯手镯，非常成功。 这个星期五晚上，图奇校长和我 拉莉小姐和布鲁诺小姐将再次来到麦格林酒店。 我们将举办一场名为“冬季仙境”的八年级舞蹈。 然后在三月，我们将举行七年级舞会。 我们还没有考虑主题，但我相信 PTO 会想出一些精彩的东西。 因此，在接下来的几周内，我们将在风阻期间做一些其他事情。 我们很幸运，马萨诸塞州青年伙伴关系 将能够为我们提供两种不同的机会让学生获得一些教育时间。 其中一个是一月，七年级将有一次关于电子烟的演讲。 一是二月份，八年级将有机会体验社交媒体的危险。 不幸的是，他们必须注意的是色情短信。 所以我们要谈谈这个 以及由此可能带来的危险。 然后我们也有机会先打招呼并说些什么，这都是桑迪胡克基金会的项目。 我们做了“我决定”调查，今年我们还对一些员工进行了培训。 因此，我们正在研究如果有任何学生因药物滥用而需要支持，我们该如何实施。 我们将于今年 12 月 13 日进行 SBIRT 筛选。 所以这一切也很快就会发生。 今天我们召开了一次员工会议，我很高兴能够在 90 天后说出我们要去哪里？ 我们将如何，我们想成为安德鲁斯中学的谁？ 因此，我们进行了一些愿景和集思广益，并决定了学校的后续步骤以及我们将如何共同实现这一目标。 所以这非常令人兴奋。 所以谢谢你邀请我。 有人有任何疑问吗？
[SPEAKER_07]: 谢谢你们四位来到这里。 节日快乐。 你们五个人，对不起。 接下来，我们有 NWEA MAP 女士的演讲。 课程和教学助理总监 Suzanne Galussi、数据和报告执行总监 Paul DeLeva 先生以及专业学习和评估总监 Bernadette Riccadeli 博士。 欢迎，谢谢。
[SPEAKER_04]: 谢谢。 我只等一分钟。 我等一分钟可以吗？ 好的，晚上好。
[SPEAKER_05]: 谢谢。 我要欢迎 Bernadette Riccadeli 博士和 Paul DeLava。 他们将完成大部分演示工作。 我相信，如果最后有任何问题要向数学主任提问，我们确实有数学主任 Faiza Khan 加入我们。 人文学科主任 Nicole Chiesa 博士即将加入我们。 不幸的是，科学总监罗科·西耶里（Rocco Sieri），我相信这是他的足球宴会。 我想他今晚将为足球队举办宴会。 所以他不会出席。 但我们非常感谢您抽出时间。 我要把这个转达给伯纳黛特·里科贝利 (Bernadette Riccobelli)。
[SPEAKER_11]: 晚上好。 大家晚上好。 很高兴见到你，欢迎新当选的成员。 很高兴您能和我们在一起。 所以今晚，我们的展示有点不同。 因此，我将实际上从这里控制幻灯片投影，因为如果成员有机会浏览演示文稿，您将看到嵌入的链接，并且它会将您带到特定的数据点。 所以今晚我们将尝试一些新的东西，至少对我来说是这样。 保罗·德莱瓦先生再次与我同在。 我们中的一些人致力于分析过去一个月最新 MAP 生长测试的结果。 最初，我们原定于 11 月 20 日向委员会提交报告，后来稍微推迟了一些。 所以我们再看一遍，再看一遍，再看一遍，甚至直到周五，我们还在做出一些调整。 因此，就我们今晚的议程而言，这里稍作调整，我们将讨论测试本身。 你们中的许多人都知道测试的内容和概述，但对于那些新手和在家观看的人，我们将提供一些有关测试本身及其设计的信息。 我们将看一些结果。 我们将研究数据利用率，因为这才是重要的。 我们如何使用产生的数据？ 最后，会有一些附录信息，其中包含更多可供您使用的数据。 好吧，让我们首先概述一下测试。 那么什么是MAP增长呢？ 所以 MAP 代表学术进步的衡量标准。 它衡量学生所掌握的知识，无论他们处于哪个年级。 它使我们作为管理者和课堂上的老师能够看到随着时间的推移的增长。 这才是真正重要的。 我们想看看他们的成长情况。 它是计算机自适应的，这意味着问题会随着学生回答问题而改变。 因此，如果学生正确回答了一个问题，那么下一个问题的难度就会稍大一些。 反之亦然，如果学生回答错误，下一题就会容易一些。 因此值得注意的是，与 MCAS 不同，这是自适应的。 所以教室里的学生并不是没有同样的问题。 是的，这是非常重要的一点。 这确实与我们使用的许多其他类型的总结性信息评估不同。 那么什么是 RIT 分数呢？ RIT 分数非常重要。 在几张幻灯片中，我将介绍什么是标准 RIT。 所以 RIT 是一个标准分数。 好的，它反映了学生的学术知识、技能和能力。 它很稳定。 这就像在生长图表上标记身高一样。 这是描述它的典型方式。 它还提供了学生的百分位排名和条件成长百分位。 它确实可以显示学生与同龄人相比取得了多少成就。 所以这是一个应用非常广泛的测试。 所以我们谈论的是每年有超过 1600 万学生接受测试。 超过 9,000 个学校系统使用 MAP 增长系统，其中有 9 个州系统。 马萨诸塞州不是其中之一。 马萨诸塞州将其留给各个地区。 梅德福显然已经选择了加入。 超过 50,000 所学校在 149 个国家/地区举办。 再说一次，它的使用相当广泛。
[SPEAKER_07]: 是的。 卢索议员？
[SPEAKER_00]: 是的，谢谢。 这 1400 万学生是在全世界还是在美国？
[SPEAKER_11]: 这些数字是 1620 万学生。 那是全世界的。 所以我们每年进行三次考试，你可以看到不同的级别、不同的科目。 一般来说，我们谈论的是九月、一月和五月。 您可以在那里查看具体日期。 显然，我们尝试稍微改变一下，但总的来说，在这几个月里每年三次。 好吧，现在谈谈 MAP 测试结果，我认为这是委员会今晚真正想听到的。 好吧，在我们研究实际数据之前，有一点很重要，因为我们向您提供数据的方式是根据 RIT 或 RUSH 2020 标准分数来衡量 Medford 分数。 因此，将梅德福的学区学校和该种族亚组数据与 2020 年的数据进行比较， 本报告中的 BAP 国家规范。 好吧，不是 2023 年，而是 2020 年。 原因是这些规范每隔几年就会制定一次。 它们并不是每年都完成。 因此，他们每三到五年进行一次规范研究，以提供有关学生成绩和成长的最佳和最新信息。 2020 年标准描述了 15、16、16、17、17、18 学年美国公立学校学生群体在语言使用、数学、阅读和科学方面的成就和增长趋势。 好吧，所以这对你来说很重要。 我们谈论的是大流行前的数字。 当我们将梅德福的数据与标准（全国标准）进行比较时，我们谈论的是已编制到发布的 2020 年标准数据中的 15、16、16、17、17、18 数据。 结果基于 K-12 年级样本。 记录是从 3.6 到 550 万个测试分数中抽取的。 500,000 至 700,000 名学生就读于 5,800 个地区的 24,500 多所公立学校，遍布所有 50 个州。 因此，这些规范是基于公立学校的数据，而不是私立学校的数据。 这是严格的抽样，正如我们所知，当我们要对数据进行预测时，样本的范围很重要，我们可以从数字中看到，它很宽，他们试图使其尽可能具有代表性公立学校的人口。 好吧，看这里的一些数据，你可以看到我们有蓝色的，我们有 ELA。 好的。 您可以看到蓝色部分是 ELA 平均 RIT 数据。 我们有全国号码和地区号码。 黄色代表数学，绿色代表科学。 因此，对于二年级、三年级、四年级、五年级、六年级、七年级和九年级的 ELA，梅德福的平均 RIT 分数高于全国平均 RIT 分数。 在数学方面，您可以看到一年级、四年级、九年级和十年级的平均 RIT 分数高于全国平均 RIT 分数。 在科学方面，我们发现该学区测试的所有成绩的平均 RIT 分数都高于国家标准。
[SPEAKER_15]: 谢谢。 我只是有一个简单的问题。 那么当我们查看这些分数时，有什么显着差异呢？ 因此，仅看二年级，我们的全国成绩为 172.35，而我们的成绩为 175.8。 这很重要吗？ 有显着差异吗？ 当我查看乐谱时，我发现自己很想知道这一点。 我对此真的没有很好的把握。
[SPEAKER_11]: 所以我不确定我是否能回答你这个问题。 我认为这个问题过去曾由 Russo 先生提出过，我认为他过去曾询问过有关 MCAS 差异的统计显着数字。 我无法回答这个问题。 很难进行比较。 与 MCAS 数字进行比较要容易一些。 MAP 有点困难，因为我们唯一可以真正将其与 2020 年平均 RIT 分数进行比较。 所以我们在这里并不是说因为我们在这些领域处于领先地位，所以这是个好消息。 这是一个需要进行的观察。 所以，我会再次回顾一下，当我们在地区层面、学校层面、课堂层面上查看这些地图增长分数时，对我们真正有意义的以及我们认为对学生家庭真正有意义的是，当我们看看那些个别学生的报告。 我们可以看到一个学生个体的成长。 我们可以看一下这些报告，德拉夫先生将回顾其中的一些报告。 我们可以看一份报告，看到学生A正在这方面发展，已经准备好在这方面发展。 所以我认为我们得到的最重要的结果是在较低的水平上。 我不会减少这一点。 我希望能给你一个答案。 我想我能说的就是在我们强调的这些领域，我们高于全国平均水平。
[SPEAKER_15]: 所以我想我想知道的部分原因是我知道 ELA 分数，我们希望看到这一点，部分我们希望通过我们的新阅读计划看到这一点，这当然是我们看不到的这种影响还没有产生，但是随着 ECRI 的实施已经有几年了， 这对我们的分数有何影响？ 孩子们的表现比以前更好吗？ 那么，如果您不知道显着差异是什么，您如何做出判断，我想这就是我想知道的。 我们有办法看待这个问题吗？
[SPEAKER_11]: 所以我相信我们是在去年春天公布了结果，即 MAP 的春季结果。 我相信三年级时增长了 70%，或者说我们确实看到了增长。 因此，当我们在今年晚些时候制作这份报告时，我认为我们将能够建立这种联系。 MAP 不允许，分析工具没有太多的灵活性来在两者之间建立联系 一年到下一年。 但当你在一年之内这样做时，你就有更多可以玩的东西了。
[SPEAKER_05]: 顺便说一句，我只想重申里卡德利博士说得很好的一件事。 DeLaver 先生将再次报道这些报告，但我认为 MAP 的重要性非常重要 数据是为了通知指令。 进行全区范围的视图非常困难，很笨拙，因为您实际上无法进行您可能正在谈论的潜水。 地图数据对于我们作为教育工作者（包括管理者和教师）的重要性在于，利用这些信息来指导教学、帮助 我不想，迪雷先生要谈论我们如何使用所有这些数据。 所以我不知道我们是否想要，我不知道，也许按下暂停然后再回到它，因为随着早期识字筛选工具的出现，我们还引入了 DIBLS，它正如我告知社区和家长的那样，K 和一个人明确将其用于早期识字。 筛选。 我们直到二年级才开始 MAP，当我们真正了解他们如何应用这些技能以及理解力何时出现时，这是更合适的。 所以我知道我们可能没有完全回答你的问题，但也许如果我们愿意继续下去，那么我们就可以了解实质内容。 谢谢。
[SPEAKER_13]: 市长，我可以再问一个问题吗？ 是的。 我认为数学的价值在于你可以将每年的表现联系起来，但现在你说这不是真的。 是哪一个？
[SPEAKER_11]: 所以你可以通过学生，但我想，DeLeva 先生，如果我错了，请纠正我，这样做，从 2023 年春季到 2023 年秋季大规模链接
[SPEAKER_03]: 是的，它，它，它，我们正在谈论，它就像漏斗，所以该地区是漏斗的顶部，而我们正在一路向下。
[SPEAKER_02]: 区、学校、班级。
[SPEAKER_10]: 我认为困难的部分是，你知道，只是更好地了解这一点。 在地区层面，我认为下一张幻灯片是
[SPEAKER_13]: 是的，我想我问的原因，让我告诉你我为什么问。 如果这是真的，那么为什么我们要在一个学年里重复三次这样的事情来压垮学生和老师呢？ 最后一个是紧随 MCAS 之后的。 然后我们说，好吧，无论如何，这并不像我们明年可以使用的数据。 如果这是真的，就像。 为什么我们要为了测试而测试，我想这就是我想知道的。 如果这种传承在指导教学方面具有价值，那么我认为它很有意义。 但我觉得我听说要么我们现在没有这样使用它，要么这不是真的。 我不知道是哪一个，但我只是想了解正在进行的大量测试。 我知道我们不能只是说我们不会做 MCAS。 我得到它。 我的问题仍然是，很多，就像经过很多天的测试一样，孩子们是否真的可以学到一些东西。
[SPEAKER_05]: 所以，试着看看我想从哪里开始。 你是对的，我们内部也进行了大量此类对话，因为我们希望确保拥有适当的数据来通知我们的指令。 这一部分 当我们进行这一切的迭代时，这就是我刚才谈到为什么我们不再使用它来阅读 K 和 1 的原因，因为 dibbles 给了我们，以及我们所需要的其他一些东西我们正在使用 QPS 和其他筛选器，这为我们提供了所需的信息。 所以 K 不是 K，而是一年级，我们将它用于数学，因为它是一个重要的数据点。 我们也在交谈，嗯， 也许 Nicole 也可以谈论它，围绕 10 年级的有效性，因为 MCAS 以及我们使用数据的程度。 因此，我们正在进行大量内部对话，以确保我们正确使用数据来为我们的指示提供信息。 我认为其中的一部分是 我们可以，只是回到它的评分方式，这是里卡德利博士谈到的所有规范措施，请纠正我，但它也针对学生采取的确切时间。 因此，在全国范围内，我们不会，我们的学生将与在该时间范围内参加考试的其他学生进行评分。 所以有时候随着我们队伍的前进方式， 根据评估的时间，我们可以在不同的时间段使用数据。 我认为我们通过这个项目和数据不断成长的另一件事是我们不想过度测试学生，但我们需要有效的数据来指导我们的教学。 去年有一个小插曲，因为 再说一次，这种平衡不是过度评估，但一些 EL 学生没有采取，映射所有三个术语。 因此，当我们查看学生的成长时，我们很难使用这些数据并说去年的数据将完全准确，因为每个数据集中的参与者都不相同。 今年我们打算让所有学生都参加 这样我们就可以使用清晰、干净的数据。
[SPEAKER_13]: 谢谢。
[SPEAKER_11]: 那么，继续前进，这张幻灯片实际上是对此的描述，让我回顾一下。 所以我们看一下这个数据。 这一个，这是一个真正可以看到红色标准线的描述。 然后同样的，我道歉。 这是六年级到十二年级。 所以实际上这只是我们查看的第一个数据图表的视觉描述。 好吧，继续前进。 所以这张幻灯片，这就是我们， 我们几个人聚在一起查看了数据，完整的数据集可以在演示文稿末尾的附录中找到。 因此它产生了一些关于学校、年级和种族群体差异的描述性信息。 虽然我们可以做出很多很多的观察，但我们决定在这里做的只是强调一些 我们看到了这种脱颖而出。 这里的第一个项目符号是，在科学方面，所有小学的平均 RIT 分数，因此该学区所有四所小学的四年级、五年级、七年级、八年级、九年级和十年级的成绩都高于全国平均 RIT 分数分数。 再说一遍，这是科学。 我们只是要看看这个。 好吧，当我们看科学时， 我们在这里可以看到，所以在三年级、四年级、五年级，我们可以看到布鲁克斯小学的科学成绩，入学率分数高于全国平均水平。 如果我们翻到麦格林小学，我们看看科学，我们也可以看到它们高于国家标准。 我知道我会很快就到这里。 我将滚动到密西塔克小学旁边，看着那个绿色的柱子，看着科学。 我们也可以看到同样的情况，学校的成绩高于全国平均水平。 最后，对于罗伯茨来说，我们在绿色栏中看到了同样的情况，其中学校的 WRIT 分数高于全国平均水平。 再说一遍，这并不是说我们将标准等同于卓越，而是我们正在研究的东西，我们可以明显地看到我们的学校得分高于标准。 继续第二点，看一下布鲁克斯的数据。 在布鲁克斯小学，所有年级 ELA、数学和科学的平均 RIT 分数均高于全国平均 RIT 分数 在那些相同的内容领域。 所以看一下布鲁克斯小学的数据，你可以在蓝色的 ELA 栏中看到，学校的分数高于全国平均水平。 以黄色标记的数学成绩高于全国平均水平，所测试成绩的科学成绩也高于全国平均水平。 在布鲁克斯，我们清楚地看到 我们看到分数高于正常分数。 到第三点，在整个学区的四年级，所有学校的 ELA 和科学平均 RIT 分数都高于国家标准 RIT。 不是数学，而是 ELA 和科学。 数学很接近。 我认为有一所学校关闭了。 因此，如果我们查看布鲁克斯的 ELA 和科学分数，好吧，我们已经了解了科学，但我们可以看到 ELA 分数。 在McGlynn，我们可以看到ELA分数，ELA和科学分数都比较高。 在米斯托克小学，情况也是如此。 最后，在罗伯茨小学。 再次如此。 好的。 下一张。 对方。 好吧，下一个要点是，二年级的亚裔、黑人、白人和拉丁裔小组以及罗伯茨家族的平均 RIT 均高于 ELA 的全国平均 RIT。 因此，对于这些亚组，即 MAP 测试中可用的亚组，我们可以看到这些不同种族的平均值高于二年级的全国平均值。
[SPEAKER_10]: 我们知道你会问这个。 对不起。 好的。 我们遇到了一个问题，因为提取学生数据的是 School Brains 的 Clever 将其放入 MAP 中。 所以我们能够获得这个子组数据，但我试图弄清楚为什么我们无法提取其他数据，因为 School Brains 确实识别了这些因素。 所以我们还无法掌握这一点。 再说一次，我在演示的部分有点超前，但我们也试图得到， 我认为女士 Galushi 也将提出一个程序，该程序将把所有内容联系在一起，以便我们可以更快地隔离它。 但希望我们能够在秋天、冬天、冬天的时候得到这一点，但我们无法从这份报告中得出这一点。 否则我们肯定会把它放进去。 我，无论委员会想要什么。 是的。
[SPEAKER_11]: 好吧，我们现在就进入该页面的第二列。 在梅德福高中，学校在 ELA、数学和科学方面的平均 RIT 分数高于或等于全国平均 RIT 分数。 因此，如果我们看一下梅德福高中的数据，我们就可以看到这一点。 接下来，在梅德福高中（包括梅德福职业技术高中），亚裔群体在 ELA、数学和科学方面的得分高于全国平均水平。 所以，好吧，这是正确的幻灯片。 我们还可以看到白人小组的得分也更高。
[SPEAKER_00]: 谢谢。 我对这张幻灯片感到困惑。 现在已经出现过几次了。 当它说国家时，那就是所有学生的国家。 所以我只是很困惑为什么我们要将小组与所有学生进行比较，这使得这种比较更加确定。 但我想知道我们的亚洲学生对国内亚洲学生的表现如何。 我的意思是，因为 我想，对我来说，这似乎并不是非常重要的数据。 我想知道我们的黑人学生与全国黑人学生相比表现如何。 因为这就是我们有小组的原因。 这并不是将它们与所有学生的大数字进行比较。 是为了比较。
[SPEAKER_07]: 信息点。
[SPEAKER_14]: 麦克劳克林议员，信息点，否则我会质疑这一点。 将子组与子组进行比较很重要，但将子组与国家或国际进行比较也非常重要，这样您就可以跨部门的数据进行比较。
[SPEAKER_00]: 谢谢。 我并没有说这不重要。 我说这不是唯一重要的事情。
[SPEAKER_01]: 这是正确的。
[SPEAKER_00]: 所以这不是一个问题。 信息点是一个问题。 好的。 不管怎样，这张幻灯片没有给我们提供我们需要的信息，我假设 NWEA 地图确实提供了这些信息，也可能没有。 所以我不确定这张幻灯片的重点是什么。
[SPEAKER_10]: 我们不会把它放进去。 我们在想同样的事情。 我们只是在他们的网站上找不到这些号码或任何其他信息。
[SPEAKER_00]: 所以我想我很困惑为什么他们能让我们了解我们的子团体的表现，但又不提供任何有关子团体在全国范围内表现的信息。 对于产品来说，这似乎不是一个合理的事情。 他们必须拥有这些东西，因为他们正在向我们提供这些描述的信息。 我的意思是，我们没有进行这些计算，它们来自他们的产品。 所以他们知道这些子群体在全国范围内的表现如何。 无论他们是否愿意分享，也许他们有不分享的理由，但我真的觉得有人需要弄清楚这一点，因为这只是关键信息。 我的意思是，我觉得如果我们根本不知道这一点， 不管怎样，我只是认为这张幻灯片肯定遗漏了一些东西，应该有人打电话给他们，问他们到底发生了什么，因为这很关键。 了解这些类别当然很重要，顺便说一下，这些是梅德福的类别。 梅德福九年级在哪里？ 我看到全国范围内，应该有另一个针对学区的专栏，涵盖所有学生。 但它应该在同一张幻灯片上。 我的意思是，亚洲人、黑人、白人和拉丁裔这四个人都是梅德福号码，对吧？ 因为没有人真的愿意坐在这里讨论全国范围内的数据。 因此，根据学生数量等对所有这些数据进行平均，将为我们提供学区编号，我认为它在另一张幻灯片上的某个地方。 幻灯片八，谢谢。
[SPEAKER_11]: 几分钟后您就会听到 DeLeva 先生的来信，这种联系实际上是 MAP 和 MCAS 之间非常真实的联系，我认为这对我们、我们的学生和未来的发展有很大帮助。 所以现在我要把它交给 DeLeva 先生。
[SPEAKER_10]: 在开始之前，我想，这可能是我最后一次见到一些成员。 祝贺您的服务。 谢谢你所做的一切。 然后也欢迎我们的新成员，呃，加入委员会。 而且，嗯，我还想确保我确实对 Riccidelli 博士、呃、Rocco Sieri 和 Faiza Khan 给予了信任，因为我们都曾是，是的。 抱歉，我说的是起亚博士，我没有说起亚博士，对此我表示歉意。 是我吗？ 我还继续打吗？ 好的。 谢谢。 我很感激。 我很感激你的帮助。 谢谢。 我现在戴眼镜了。 我以前从来不需要这样做。 但重申一下，我认为我们使用多个数据点。 地图只是我们使用的数据点之一。 是的，我们使用 MCAS。 正如女士 加鲁西说，我们在高年级使用点穴。 因此，我们试图了解这些数据，但我们之前从未像以前那样深入研究过。 我认为我们现在正在这样做。 我一直在做的部分工作，稍后我也会详细介绍，就是我一直在与整个地区的团队会面，这很棒，我一直在与团队会面老师们，审查他们的地图，并制定计划。 然后我们已经很高兴进入冬季并再次回顾这一点。 因此，在教学数据的层面上，我认为这是更重要的部分。 我知道学区的数据非常广泛，但我认为当我们将其向下收集时，它会变得更具包容性，并识别事物并对学生进行分组并讨论重点领域和类似的事情，因为 MAP 确实识别了这一点。 所以这张幻灯片上的内容是 MAP 实际上有一个预测器。 因此，我这里得到的是从 ELA 预测到我们春季在 MCAS 上实际得分的三年级下降情况。 所以如果你看这里，我们会寻找一些小趋势。 我们希望红色意味着未达到预期。 黄色、橙色偏多，绿色偏多，蓝色偏多。 我们希望这种趋势非常接近。 显然，趋势很接近，但根据地图预测，我们有更多的学生在三年级没有遇到 ELA 学生。 当我们转到下一个，即数学时， 这是一个不同类型的故事，它预测我们在秋季不会更好地满足期望，而实际上我们真正做到这一点的学生较少，而我们有更多超出预期的学生。 对于三年级数学。 我们已经完成了所有的成绩，但我们决定确保获得第三和第八。 呃，十年级并不会拉动 MCAS 分数，但会拉动 SAT 分数。 所以我们一直在使用它。
[SPEAKER_13]: 我可以问一个简单的问题吗？ 我在看，嗯，这是什么三年级数学，三年级数学。 而且看起来左边的数字加起来也有一百多个。
[SPEAKER_10]: 哦，你是对的。 看起来确实是这样。
[SPEAKER_13]: 因为我试图弄清楚它看起来很相似，但事实确实如此。
[SPEAKER_10]: 是的，你是对的。 事实上，我正在看洛杉矶。 在那一点上看起来也一样。
[SPEAKER_13]: 这是有原因的吗？
[SPEAKER_10]: 这就是我从地图上拉出来的图表。 它来自地图报告。 所以我不太确定。 数字有什么故事？ 我必须仔细检查一下。 但是，一切都应该等于 100，对吧？ 不应该的。
[SPEAKER_13]: 嗯，是的，只是很难比较。 如果这是一个预测变量，我们是否满足了预测，或者我们做得比预测更好还是更差？ 但如果你不在同一规模上，你永远不会达到预测，对吧？ 因为在右边，41.32。 95，是的，右边的加起来。 所以你不能只看一眼就说我们是否达到了目标。 我不知道是因为左边加起来超过了 100 还是我们真的达到了目标。 如果您能得到这个问题的答案，那就太好了。
[SPEAKER_10]: 是的，显然不是现在，但我会跟进并重新查看数字，看看预测幻灯片上出现了什么 是什么拉起来了，希望我能达到 100 并找出问题所在。 因此，然后继续查看八年级春季 ELA 分数，并将秋季的分数与春季的分数进行比较。 我的意思是，我只看条形图，但同样，如果数字不相加，但是 你知道，再一次，当数字上升时，你知道，我正在关注红色的趋势。 我的意思是，我们想要更多的学生，而不是，你知道，我们不希望更多的学生达不到期望。 我们希望更多的是超出预期或满足预期的蓝色方面。 因此，当我看到这种趋势时，当我与老师会面时，当他们从以下角度看待这种趋势时，我也试图谈论这些事情： 年级或学校水平或类似的东西。 你的演讲更符合年级水平。 但我们再次讨论的是如何将其集中起来。 所以，当我转向数学时，同样的想法。 我希望看到更多的绿色和蓝色，而不是偏色。 但我认为在整个学区，部分是每张幻灯片上的较大数字。 所以我们想努力工作并确保我们得到 会议后那些学生？
[SPEAKER_13]: 是的，我想在八年级，图表加起来都是 100。 那么这是否告诉我们 MAP 预测我们会得到比实际更好的 MCAS 结果呢？
[SPEAKER_10]: 我们正在看数学题？ 对不起。
[SPEAKER_13]: 八年级，幻灯片 16。
[SPEAKER_10]: 对于 ELA 来说，对吗？
[SPEAKER_13]: 是的，埃拉。 对不起。
[SPEAKER_10]: 是的，非常准确。 这正是它所说的。 根据秋季的地图得分，据说如果他们此时采取 MCAS，这就是他们会得到的结果。 但当你看看春季发生的实际 MCAS 时，就会发现事实就是如此。 是的，这不是我们要寻找的故事。 我们想再试一次，移动更多的绿色和蓝色。
[SPEAKER_13]: 谢谢。
[SPEAKER_10]: 不客气。 谢谢。 因此，当我们进行数据分析时，我希望每个人都能想到漏斗。 事实上，已经完成的工作一直在每所学校的课堂层面上进行。 例如，我将在密西西比河与三年级的学生见面。 这次我做到了。 好的，谢谢。 谢谢，谢谢，谢谢。 就像我会见三年级老师一样，我会见三年级特殊教育老师，我们会尝试从我要向您展示的报告中深入了解内容。 因此，我们会做一份课堂报告，进行一些排序，然后深入到学生级别。 我们讨论进行干预以及如何将学生分组进行重新教学或强化。 所以，你知道，硬币有两面。 我们还希望确保我们的顶尖学生能够通过胜利获得他们所需要的东西，以及需要某些指导以确保他们处于其他所有人水平的学生。 所以分化仍在继续。 然后我们使用数据协议。 因此，该链接中有一个数据协议，该协议是由我和其他几个人开发的，因此我们也使用时间，因为当我们与老师会面时，时间是一种商品。 我要感谢委员会，因为我不认为这是小学方面的变化，他们实际上有时间见面，因为他们总是有 1.30。 现在他们和其他人遵循相同的时间表，你知道，我可以计划与每个人会面的地点。 我们进行观察，做出某些推论，然后提出行动计划。 因此，下次冬天的时候，我将使用这些数据并再次与他们会面，告诉他们，好吧，现在我们从秋天到冬天都有增长，因为我们没有这样的权利现在。 我们现在只有秋天。 所以我希望从秋天到冬天看看我们的学生在哪里。 继续前进。 同样，我们也对 MCAS 进行了比较，以便他们可以查看。 他们实际上有一个单独的工作表，是我在夏天创建的。 因此，当他们与学生一起工作时，他们一直在自己比较观点。 因此，如果你看看这个潜力，所有内容都经过编辑，这只是一份一般报告。 但这是老师们进入的第一份报告，因为他们直接走进了教室。 再说一遍，我使颜色与其他报告非常相似，其中绿色和蓝色，我们做得很好，黄色和红色，我们确实需要深入研究。 我们倾向于对此进行排序。 我们尝试了解每个学生的需求，即蓝色和绿色以及红色和黄色。 因此，当我进入下一个时，有一点延迟，并且我没有触摸任何按钮。 象限图显然是我们一直在寻找的，即成长和成就。 现在它正在做的是，这个图表正在获取以前的学生分数并据此制作一个成长图表。 因此，你的学生位于上象限，这是他们的成就和成长，而黄色的学生则表现出很高的成就。 并提醒大家，这样一来，学生就有可能 正在取得成就，但他们已经达到了很高的水平，对吧？ 所以他们最终会在一定程度上保持停滞状态。 尽管我们希望每个人都处于绿色状态，但有些人已经获得了高分，这就是为什么他们的分数一直在下降。 但同样，这些点中的每一个，您都可以取消单击并识别学生的姓名。 这就是老师们在使用我已经提供给他们的 MCAS 数据来查看我们的成就者在哪里时所做的事情，并利用这些数据来了解他们可以对学生进行分组，因为他们在一天中确实有一段时间称为“风”块。 小学在读写能力的基础上使用它们，但是中学有它们，甚至我们可以在高中进行二级干预，识别可以使用它的学生，你知道， 你必须做出选择。 不幸的是，你失去了一次探索的机会。 但与此同时，如果您正在查看您的预测变量，那么您可能需要这样做。 正如我们在 MCAS 会议上所说的那样，我正在考虑，请记住，所以我们不希望出现“你无法毕业”的情况。 再说一次，使用这些数据不仅仅是因为你在 MCAS 上表现不佳，而且使用这些数据以及它们所在的位置是我们重新安排时间的一种方法。 这也是他们重组的另一种方式。 所以地图是按教学领域划分的。 所以如果你看一下它，我知道它有点模糊，但它是， 对于代数，对，代数思维和数运算。 因此，这些学生根据 RIT 分数进行分组。 再说一次，现在老师已经看到，好吧，这些学生在这里，我需要与这里的这些学生一起工作，并弄清楚我需要做什么才能让他们转移到他们的教学区域。 因此，当我和他们一起看这份报告时，我们的目标是看到每个人都开始从那里开始更多地向右移动。 这可能是我最喜欢和老师一起做的报告，因为这是个人学生报告。 因此，从课堂报告中，你能做的就是真正深入了解每个学生。 如果你看中间一点，你可以看到这个特定的学生，他们已经确定了建议的重点领域，并且他们确定了学生的优势。 因此，在数学方面，这个特定的学生确实有一些运算能力，我已经向老师展示了，如果你点击它，它会给出学生所处的技能以及他们需要发展的技能来提高该重点领域。 另一方面，在代数思维的运算中，他们满足了很多标准，因为它们高于他们得分的平均值。 这就是识别的方式。 但同样，当我们谈论何时和重新分组时，老师现在正在查看这些图表，他们也在对学生进行分组，因为他们想对某些学生进行更多的数字和运算，例如与这个学生一起进行，如果他们要更多地学习有关运算和代数思维的内容。
[SPEAKER_11]: 我可以添加一些东西吗？
[SPEAKER_10]: 是的，绝对是。
[SPEAKER_11]: 这是一些家长确实要求的报告。 我不会碰它。 我认为，我的意思是，它看起来像这里的一页，但打印出来有 32 页，并且讲述了每个领域的发展情况。 所以产生了很多信息。 因此，我将再次回到个别学生的层面，地图信息可以产生很多东西。 我想，你知道，在地区层面，你知道，我，我在，我感到有些沮丧，而且你并不孤单。 因为它并不像在个体学生和课堂水平上那么先进。
[SPEAKER_10]: 是的，即使您也查看此报告，您也有您的象限图，就像该学生一样，将被放置在列出的象限图中，但也告诉我们该学生 根据目前秋季的 RIT 分数，将部分满足预期。 但希望当你度过冬天时，我们会看到前进的进步。 因此，这些学生报告确实是我们与老师一起做的事情的关键，以了解我们的处境和正在做的事情 数据协议看看，好吧，让我们做出推断。 让我们看看，我们能做什么？ 通过指导我们可以做什么？ 我们怎样才能重新调整一些时间呢？ 因为，时间似乎是很多事情中最重要的因素。
[SPEAKER_07]: 卢索议员。
[SPEAKER_00]: 谢谢。 想想那个象限图，老师们在看它吗？ 是的。 因此，一个可能拥有一大堆相对优势和主要弱点的学生可能会出现在右上象限中。 如果我是一名老师，我有一群我必须关注的学生，我不会点击那个学生，因为我一天只有那么多时间。 我们如何确保因为这个数据点是学生， 我们如何确保我们没有，我确信当老师们接收学生进入中学，进入代数课或其他什么的时候，然后他们发现，为什么小约翰尼不知道如何做到这一点非常基本的事情，即使他成绩很好并且知道所有这些其他概念？ 感觉就像我们在孩子们上大学时听到的一个故事，坦率地说，他们不能做一些基本的事情。 而我只是觉得这样， 将平均值作为学生的单个数据点可以严重隐藏主要缺陷，或者该平均值实际上不是平均值，而是某种其他 NWEA 地图计算可以防止这种情况发生？
[SPEAKER_10]: 我的意思是，我可以让你回答这个问题，但我的意思是，这就是我最初所说的，我认为我们使用了多个数据点。 就像，这就是我想要整个地区更多的东西。 这并不是唯一的驱动力。 我们还可以使用其他数据点来识别这些东西。 例如，在中学阶段，星期三有一个时间段，我记得这一点，因为 AJ 知道，我们将利用这段时间来确定正在获得充实和获得的学生 他们当时需要什么。 以前叫RTI，现在一路改成了WIN，这样更有意义，这正是我所需要的。 所以希望，如果我们继续进行这些练习，那个人就不会被错过。 但就像我说的，多个数据点。 您刚才提到了学生成绩。 嗯，学生的成绩还必须与学生实际理解和能够产出的内容相匹配。 因此，我认为使用这些点就可以做到这一点。 我希望我们不会错过那个学生。 但我的意思是，当然。
[SPEAKER_05]: 如果你看的话，我也只是因为你的问题我认为是专门针对地图数据的。 这也是我最喜欢的报告，因为它也是交互式的。 所以你可以看到他们对数学进行分类的方式 该学生得分为黄色。 你可以看到，阅读是一种优势，科学也是一种优势。 但因为黄色被突出显示，所以这里有几块。 因此，如果你看一下黄色的顶部，老师就会知道该学生应该降落的可能范围。 所以我知道它的字体非常小，抱歉，但它说在 184 到 190 之间。 所以你是对的，这个学生的平均分数，RIT 分数是 187。 但如果你然后看中间一栏，正如 DeLava 先生所说的那样，但这些教学领域也给出了具体细节，例如数字和操作的 175，这低于 RIT 应该的水平，正确的？ 所以这个学生很好 测量和数据是一种优势。 嗯，运算和代数思维是一种优势。 测量、数据和几何，学生都在他们需要的地方，因为他们在或非常接近 RIT 分数。 但正如德拉瓦先生所说，由于数字和运算是建议的重点领域，因此如果教师点击此按钮，它确实会显示所有标准、所有线索。 它将为教师提供重点教学领域的起点。 关于教师的内容有很多，就像教师是摇滚明星一样，因为他们要做的就是满足学生的需求，这就是第二层的用武之地。 因此，德拉瓦先生谈到了中学和小学阶段的风阻，但如果我们看数学，很多第二层时间，第二层时间有多种进入方式。 您听到 Kaye 校长谈论 ST Math。 我们努力鼓励每天这样做 10 分钟。 那是额外的一块。 它的规范化方式与 Lexia Core 5 相同，仅此而已，它与语言无关。 所以这都是概念性的数学问题。 因此，它将满足学生的需求，并将他们推向他们需要的地方，或者适应他们的优势和挑战领域。 除此之外， 大多数数学块的结构都是在初级水平上进行的，以便在授课时有一个小组时间组成部分，有些人可能将其称为中心，有些人可能将其称为小组教学，但是学生，你知道吗，如果我们看看分数或其他什么，那些穿蓝色和绿色衣服的学生 在那段时间里，他们可以更加独立，但老师可能有一小群学生需要这样的东西，比如有遮蔽的脚手架，以便能够在他们的重点领域工作。 这有帮助吗？
[SPEAKER_00]: 这有帮助，但你刚才所说的话部分是我的观点。 老师是的，老师一天的时间就这么多。 我们刚刚听说在安德鲁斯，有 2 个三分之二或 70% 的孩子进入了荣誉榜。 我敢打赌，这意味着当我们看这个象限图时，很多孩子都在那个大的绿色部分，让我们选择数学。 我担心的是，老师更多地关注其他象限的学生是很合理的。 这些是正在表演的学生。 这些都是正在成长的学生。 你在课堂上有很多时间或时间。 你会更加关注谁？ 你会把它放在更需要帮助的学生身上，这是理性的、合理的。 但这些只是代表学生的一点。 你可能是一个摇滚明星，在某些数学领域取得了如此高的成绩，然后却有一些与正在发生的事情无关的重大缺陷。 你可以拿着 A 滑过并坐在果岭上。 然后，当你升入下一年级时，我的一个孩子就发生了这种情况，他进入了荣誉数学班。 这是因为大流行。 不是因为任何其他原因。 但坦率地说，有一些数学部分学生无法完成，没有一个。 虽然这是一种不同的情况，因为大多数学生都是这样，但我只是担心如果你一天只有这么多时间并且你正在看这个象限图作为你关注的起点，你不会点击已经表现出色、成长迅速的学生。 这是一个平均值，意味着我们在这个房间里放了一位亿万富翁，平均我们所有的收入。 事情看起来很棒。 但这些都不是，我们的年薪并不都达到 1 亿美元。 所以我只是担心平均作业也会真正导致个别学生的偏差。 也许有人会确保这些学生中的每一位都按照这张图表中的某种规律接受检查。 我不知道那是你们的团队还是校长，还是会弹出一份报告说，嘿，这位数学老师，今年从来没有人检查过这个学生的这份报告。
[SPEAKER_10]: 我不知道。
[SPEAKER_00]: 不过，那是在您点击学生之后。
[SPEAKER_10]: 不，不，但是他们有，是的。 所以，是的。
[SPEAKER_00]: 我对此表示怀疑。
[SPEAKER_02]: 谢谢。
[SPEAKER_09]: 好的。 就你的观点而言，会员先生，如果我们看一下英语，我们会看文学文本与信息文本。 这是其中的两个类别。 我知道我们现在这张幻灯片上有数学，但是我们在中学阶段所做的事情以及将在小学阶段所做的事情是，假设我们有一个读写能力非常强的学生。 对了，文学文本。 内容丰富且信息丰富，但其中存在差异，对吗？ 所以我们看到，好吧，我们需要在信息方面做更多的工作，即使它们并不低。 我们作为一个部门研究了这些差异，并表示，例如，我们需要为信息文本建立更多的力量。 因此，与其说你的低成就、高成就，不如说是作为一个群体，比如作为一个八年级群体，我们看到了这些差异，并且我们能够瞄准它。 探究课程的深度。 这有帮助吗？ 这只是一个例子。 如果我看看语法，我的意思是打断你，但如果我们看看语法，看看我们在哪些地方遇到了困难，我们能做些什么来增强这种优势，无论是在这方面成绩较高的学生还是在挣扎的学生？
[SPEAKER_00]: 这确实有帮助。 我的意思是，我认为今晚有时我们听到这样的说法：个别学生是许多报道的力量。 现在我们又回到了课程的中间部分。 是的。 显然，我认为你所描述的完全有道理，很高兴听到这一点。 但如果所有这些测试都是针对个别学生的，那么我有兴趣知道每个学生的报告都会由每位老师查看。 是的。 无论学生是否坐在果岭顶部角落，老师还有其他 20 个学生在底部象限，他们都需要大量时间和注意力，因为孩子不知道如何处理金钱等问题。 我的一个孩子，数学很好，但当报告出来时，结果发现他们对金钱一无所知，而对于我们这些人来说，这只是百分比。 我只是担心，我认为老师们会担心接收有重大差距的学生，因为报告是整个学生的平均值，这不是你知道的，这不是你教授数学新概念的方式。特别的。 您需要所有这些基本概念。 没有类似的可选选项。 所以我会停下来，因为我已经讲得太久了，谢谢。
[SPEAKER_07]: 是的，海斯会员。
[SPEAKER_15]: 所以我正在查看幻灯片 21，或者至少是按教学领域划分的数字 21 的班级细分。 我假设或希望老师们会看到这个真正给你每个学生的东西，因为你知道它不会将其分解，也许就像你建议卢梭成员一样，但它确实按领域分解了它。 看起来这给了老师一些关于哪里的很好的信息。 现在，我对此不明白，我想问的是，老师们是否正在寻找一个分数，我们希望看到大多数孩子都落在这个分数范围内。 因此，对于低于这个水平的孩子，我们想看看他们是否在挣扎。 你知道？
[SPEAKER_02]: 我认为我们正在努力让学生找到回家的方向。 因为那是平均值，但那是中间。
[SPEAKER_10]: 但它因阶级而异，因阶级而异。 所以就像一堂课一样，
[SPEAKER_15]: 好吧，但这有问题，不是吗？ 我们必须制定一些标准，努力让孩子们都遵守。 如果它会因班级而异，当我知道时，所以我想我再次陷入困境的是，我认为成员们一分钟前就谈到了这一点，我们一直在谈论这一点的真正价值在于个体学生的水平，或者甚至是班级水平。 我认为这很棒。 我的意思是，我记得在我加入学校委员会之前，当你第一次谈论这个评估时， 我当时想，这太棒了，因为 MCAS 已经不能再以这种方式使用了，而且已经很长时间了。 因此，在我们可以以这种方式使用的评估方面存在真正的差距。 但我很困惑。 我发现自己，当我们开始观察时，我觉得我们在漏斗顶部和底部之间来回切换，你知道，当我们说，好吧，对于每个班级，但我们需要一些东西。 然后我想我也希望能更好地理解为什么我们会这样 好吧，让我重新表述一下，这不是一个好的表达方式。 亮点实际上都是关于更高水平的分数。 你用那些吗？ 当您发现子组之间存在差异时，您是否使用 MAP 如何帮助您使用这些知识？ 如果没有，那么我不知道是否值得花时间谈论它？ 其他在那个层面上对我们有帮助的东西。 所以我想这是很多问题集中在一起的结果，但我确实觉得这次对话，这次讨论有点来回，你知道，在漏斗的较高的顶部和漏斗的较窄的一端之间来回走动。漏斗。 对于我们这些没有一贯使用这个测试的人来说，或者你知道，像你一样理解它的人很难梳理出这些差异并理解这个测试的真正使用方式。
[SPEAKER_05]: 关于这些报告，我唯一要澄清的是，它们都是按照技能或标准进行调整的。 因此，教师如何使用或使用哪些报告将取决于他们在教学中寻找什么。 因此，学生档案报告将提供个人详细信息，以便教师可以看到，因为数学单元、数学课程、数学模块， 他们专注于特定的技能和标准。 当这些以及其中很多都是周期性的时，对吧？ 所以学生们，有时课程的目的只是为了接触，有时则是为了掌握。 但是，如果学生个人资料样本中有该学生的优势所在，那么当该主题出现时，老师就会更加了解。 然后能够，当你看这个的时候，你可以通过技能、通过那个目标来做到这一点。 因此，当该课程出现时，教师可以利用该技能并说，学生在该范围内的情况如何？ 因为这就是我所在的地方，这就是我想要指导的目标。 所以这只是不同的，每个报告都有不同的效用。 我可以？
[SPEAKER_14]: 好的。 麦克劳克林议员。 是的，谢谢。 所以，在我看来，这是一个差异化工具。 准确吗？
[SPEAKER_04]: 是的。 这是一个很好的表达方式。 所以，确实如此。 谢谢。
[SPEAKER_14]: 这是一个差异化工具。 所以，这很好，因为我非常同意我认为，您知道，该学区和大多数学区在差异化和个性化学习方面需要大量帮助。 因此，为此，除了教师能够和数据能够梳理出来之外， 所需的差异化，我们围绕专业发展提供什么来帮助支持我们的员工如何实现差异化，我认为这也是我们在这次谈话中听到的很多内容的要点。
[SPEAKER_05]: 巨大的。 我认为这种情况将会不断增长。 因为我认为即使从我们开始使用 MAP 的地方，到我们现在所处的位置，再到我们需要达到的位置， 你知道，我将稍微回顾一下教学内容，但我不知道我们在哪里。 我想我们可以跳过。
[SPEAKER_07]: 市长可以吗？ 是的，拉弗勒尔议员，然后是爱德华-文森博士。
[SPEAKER_14]: 是的。 我想就差异化工具而言，这就是为什么我认为当我们分解我们看到的子组的数据时它是如此重要，对吗？ 因为，你知道，如果你是，我们正在谈论，你知道，MCAS，例如，我们知道我们的， 因为缺乏更好的词，因为我讨厌它的措辞方式，但最低的子组，对吧？ 因此，如果我们不梳理这些子群体以进行差异化，那么这就是问题的一部分，对吗？ 因此，我们确实需要能够查看这些数据才能进行分类。 我认为这也是我从卢梭成员那里听到的一部分，以及对个别学生的关注，但能够区分。 所以我们不只是在谈论 课程的差异化，我们也在谈论数据的差异化。 这确实是我们需要能够用来实施差异化实践的东西，对吗？ 说得好。 好的。
[SPEAKER_16]: 谢谢麦克劳克林议员。 我只是想重申一下，当我在听正在进行的对话时，当我想到 MAP 评估数据时，一开始就有人说过，这确实是老师应该使用的一个工具来帮助提供信息她的指示 麦克劳克林指出她将如何与学生区分开来。 当我召开家长会议时，我收到了与我自己的孩子上小学时完全相同的家长报告。 在他们拉出来的地方，他们谈论象限，但他们最终也说，这些是你的孩子有优势的领域，这些是你需要继续监督和与你的孩子合作的领域。 所以，Alexia、ST Math，那些，你知道，在我的 我女儿现在的辫子在网上做作业。 所以，你知道，这是 Lexia 的一部分，是数学的一部分，是我准备好的部分，他们正在监控进展情况，早些时候，我相信里卡德利博士谈到了这一点。 其中一些支持性计划（例如 ST Math）如何调整 Lexia，他们根据孩子的情况进行调整，如果您在评估中表现良好，那么您将继续表现良好。 他们根据个性化进行调整。 所以，我几乎觉得我们有点陷入困境的是，是的，老师能够查看象限图并看到她的整个班级落在哪里， 但她也能够深入了解每个学生的表现。 在梅德福之前，我们从来没有一个系统或内部评估系统可以监控学生在整个学校的进步，并将其作为我们引用或使用的标准化数据。 所以我确实觉得 NWEA MAP 有一个地方可以支持教学并帮助教师能够说，哦，我需要花更多的注意力，或者再做一次迷你课或重新教学，因为我有太多那些对这个概念或相反的概念感到困惑的学生。 哇，我的学生在运算和代数思维方面做得非常出色。 所以这不是我可以与学生分享这些数据、祝贺他们、拍拍自己的地方。 我们需要在测量和数据或数字和操作上花费更多的时间，并真正以这种方式确定目标。 所以这只是与委员会真正分享，因为最初委员会确实要求提供人口数据、EL 数据、残疾特殊学生数据。 因此，试图获取尽可能多的数据，以便在全球范围内共享，以表明这就是该地区的位置。 但在开场时，RIT 分数被分享以显示梅德福公立学校与全国相比处于什么位置。 在大多数情况下，我们的成绩是持平的，在某些领域我们的表现超过了全国 RIT 分数，而在其他领域我们则不然。 共享的 MCAS 数据可以为您提供他们认为您将要表现的预测，然后直到我们实际进行 MCAS 测试后我们才能找到答案。 所以，我觉得 NWEA 地图的预测方面确实是 有益的，因为是的，他们会说哪些学生没有达到预期，哪些学生超出了预期，然后是未达到预期和部分达到预期的学生。 所以它给了你一个大概的范围。 它不是一成不变的，但至少你知道你目前要前进的方向。 所以我只是想说，这确实是一个应该使用的工具，并且正在由老师在学校层面使用，并且可以在成绩单会议和 SST 会议期间与家长分享。 数据甚至可能被纳入一些 IEP 会议或 EL 会议、进度报告、英语语言发展进度监控中。 但我只是想强调，这是一个帮助我们更好地衡量学生状况的工具。 谢谢。
[SPEAKER_07]: 我想我们就要结束了。 所以成员格雷厄姆。
[SPEAKER_13]: 谢谢。 我只是想提供一个建议 我认为，部分原因是，对于受众来说，有太多数据的详细程度不正确。 因此，虽然我希望其他受众有某种需要并希望这里有各种类似的数据组件，但对于这个群体来说它是不可操作的。 所以我只是想分享一些想法，也许这样可以帮助为接下来的演示提供信息。 这只是我的，这些只是我的意见，但是 有几张关于数据观察的幻灯片，但它们只讨论好的方面。 他们只谈论我们超越的地方。 当我们坐在这里时，我浏览了所有附录图表。 我的观察是，我们的黑人和拉丁裔学生在所有学校、所有主题上都低于全国平均水平。 不是所有地方，而是很多地方。 除此之外，在 McGlynn 小学，三年级发生了一些事情，ELA 数学和科学，所有小组都值得关注。 在密西塔克，数学和科学是值得注意的，这意味着超越我们的黑人和拉丁裔学生，正如我所说的，这是一个高水平的整体规范。 在罗伯茨，最重要的是数学。 在安德鲁斯，这就是科学。 在麦格林，这就是科学。 绝对是科学和 ELA。 因此，当我回顾这一点时，就像我希望在未来看到的那样，我绝对认为我们应该庆祝我们的成功，但我也想看看，五到十件事是什么你们所有人都喜欢，这些是我们看到的事情，这就是我们正在做的事情。 举例来说，如果某所学校的特定年级， 就像那里有干预一样。 所以我认为我们想知道的、我想要知道的，我会自己说出来。 我想知道的是，你们都知道这些闪光点是什么，并且你们会立即努力解决它们。 然后在下一次演示中，您可以回来告诉我们，我们讨论了这些亮点，这就是发生的变化。 所以如果这是我的演讲 我会删除很多细节，特别是围绕学生仪表板进行挖掘的细节。 我认为这非常酷而且有趣。 但如果无法使用能够做到这一点的工具，我认为它提出的问题比它为我们解答的问题更多，或者至少对我而言。 我更愿意看到的是，这些趋势是什么，好还是坏？ 有哪些干预措施？ 然后只是附录。 将这些图表中的每一个都设为热图。 所以你可以看到绿色，黄色，红色，学生哪些低于全国平均水平，绿色，谁高于，然后谁就像就在这条线上，要么比上面一点，比下面一点。 然后你可以从视觉上看它，你知道，就像这个图表上有很多绿色，或者这个图表上有很多红色，或者看红色，它们都在同一列中并且跨越所有这些事物。 所以我们还没有，我们做得还不够。 就像，我认为有一些， 简单的视觉提示除了将地区范围的数字放在每个图表上之外，我认为这也会有所帮助，但我会简化一切以突出显示问题干预措施这是我们正在做的这是更改的内容然后是你的附录和。 我们不必把你留在这里。 晚上 9 点，我公平地回答了一些问题，比如，我们对您提供给我们的信息无能为力，除了，就像我们正在经历这个问题一样，我们有一些问题，比如数据需要进行清理，使总数达到 100，所有子组都可用，就像，这将是我在接下来的工作中关注的焦点。 我认为，即使就全学区的优先事项、学习步行等而言，我认为我们也知道所有这些事情。 我们一直听到你谈论它们。 但我看着它，我想，中学科学到底发生了什么？ 我们在那里有一个新课程。 我们有问题吗，还是发生了其他事情？ 但我认为，如果您在这里谈论的是我们正在全区范围内开展的前五件事，那么您可以更有针对性。 我认为，我们所有人都假设，是的，您正在与年级级别的团队会面。 是的，老师们正在使用这个工具。 每个人都在做自己的平整工作。 但我认为我们想知道的是，总的来说，我们是否为课堂提供了正确的支持？ 对老师，对学生。 我认为使用一些汇总数据实际上是我们了解这一点的方式。 但我认为今晚我们对细节图有些了解了。 我想这就是为什么每个人的眼睛都下垂的原因。 我认为每个人都感到沮丧，或者至少这是我的收获。 但我认为这些微小的改变会对我们如何就此进行富有成效的对话产生很大的影响。 谢谢。
[SPEAKER_15]: 海斯会员。 我会简短地说。 我百分百同意格雷厄姆议员刚才所说的一切。 就一般数据的呈现而言，我会说同样的事情。 我会将她所说的一切应用到 MCAS 演示中，应用到任何数据演示中。 我们需要听到 是的，事情进展顺利，但正如格雷厄姆议员所说，我们需要听到事情进展不顺利的领域以及您正在采取的措施，因为这就是我们要实现增长的领域。 如果我们不了解我们在哪些方面没有达到标准，或者在哪些方面没有达到我们的个人目标，以及我们正在做什么来努力实现目标，那么比国家标准领先 1% 并不能告诉我们任何事情，因为这就是我们想知道增长情况的地方。 我还想补充一点，就课堂教师如何使用它而言， 我想听听一位或几位不同级别的任课老师的意见。 我想听听他们解释如何使用它。 他们是使用它的人。 无论他们是来参加会议还是制作视频，无论你想做什么，让他们进行演示都会非常有帮助。 我认为这对我们理解非常有帮助。 再说一次，这就是购买此评估并在全区范围内使用它的最初原因是为教师提供一个可以使用的工具 在他们的课堂上提供帮助。 因此，尽管很高兴听到你们所有人尝试解释它，但我认为从源头听到它，从使用它的人那里听到它会非常有帮助。
[SPEAKER_07]: 如果没有其他问题，我不知道您是否愿意结束。
[SPEAKER_05]: 我只想承认，因为我认为您的意见和反馈不仅受到高度赞赏，而且我们也同意。 保罗现在所做的工作的一部分是在更深入的层面上挖掘大量数据，以便他能够向学校领导和部门提供您正在谈论的趋势和内容。领导者，以便他们可以与正在做的领导者进行对话 还有持续的工作。 保罗正在共同规划时间、团队会议和员工会议上与老师会面来讨论这个问题，但这是整个学区的事情。 因此，校长和部门主管始终如一地开展这项工作。 因此，确保我们向他们提供深入的数据是现在正在发生的事情，因为我们同意。 我们确实看到了这些趋势，这就是我们分享这些趋势的原因，因为这是我们正在努力实现的目标。 这项工作的一部分将是学生的交叉参考。 一旦我们深入了解了当前到位的支持数据，主管就会提到可能已经召开的 SST 会议。 可能已经创建的支持计划或需要更新和创建的支持计划，以确保我们满足学生的需求。 但我非常感谢您的意见，我们将确保在下一次演示中包含所有这些反馈。 伟大的。
[SPEAKER_07]: 太感谢了。 谢谢。 谢谢。 欣赏它。 我们没有任何公众演示，也没有继续 业务、新业务或要求的报告。 不幸的是，我们确实有很多哀悼。 谢谢你对我的包容。 梅德福公立学校在感恩节这一周失去了两名巨人。 前梅德福高地副校长斯蒂芬·马斯克尔和体育老师保罗·麦克尤恩。 助理校长马斯克尔是该学区首批任命的非裔美国行政人员之一。 他还是一名历史老师、田径教练和许多人的导师。 在梅德福高中任职期间。 麦克尤恩先生不仅是梅德福高中的体育老师，还担任野马橄榄球队的教练和野马M俱乐部的顾问。 我们将非常怀念您的指导。 梅德福学校委员会成员向这两个家庭表示最诚挚的哀悼。 梅德福学校委员会成员向 Carrieann Kelly Cronin 的家人表示最诚挚的哀悼， 梅德福职业技术高中二年级学生大卫·克罗恩的忠实母亲。 梅德福学校委员会成员向哥伦布学校前小学教师艾琳·德瓦尼的家人表示最诚挚的哀悼。 梅德福学校委员会成员向前市长迈克尔·麦克格林的姨妈丽塔·伦诺克斯的家人表示最诚挚的哀悼。 梅德福学校委员会成员向理查德·J·梅德福的家人表示最诚挚的哀悼。 麦克休，高年级学生，梅德福家庭网络希瑟·富勒的父亲。 最后，梅德福学校委员会成员向劳伦斯·马库斯（劳伦斯·马库斯）的家人表示最诚挚的哀悼。劳伦斯·马库斯是辛西娅·皮尔逊的妹夫，辛西娅·皮尔森是布鲁克斯小学梅德福 MEET 项目的专业辅助人员。 请大家起立默哀片刻。 谢谢。 我们的下一次会议将于两周后在奥尔登纪念室、梅德福市政厅以及 Zoom 举行，时间为下午 6 点。 有休会动议吗？ 动议休会。 第二。